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學生相關

三. 學生相關
 

  1.      服務學習對學生有什麼好處?

   A. 自我價值/個人發展(Self-Esteem/Personal Development)

      (1) 活力化(Empowerment):相信自己有影響力。

      (2) 自我形象(Self-Image):認為自己是有價值的、有自信的、有能力的。

      (3) 促進個人認知(Self-Identity)。

   B. 社交和人際發展(Social and Interpersonal Development)

      (1) 社交舒適(Social Comfort):不排斥多樣的社會環境。

      (2) 團隊合作技能∕團隊責任(Group Work Skills/Team Responsibility):與他人合作達成

      任務;提昇他人參與度。

      (3) 世代連結(Intergenerational Connectedness):能跟熟悉和不熟悉的成年人溝通和合  

      作;尋求成年人的建議並學習之。

      (4) 社會敏感度(Social Sensitivity):接觸並同理不同人的觀點和感受程度。

      (5) 發展與不同文化與生活方式的人之間的連結。

   C. 價值觀發展(Values Development)

      (1) 社會責任(Social Responsibility):相信社區成員互助,且對較弱勢的人有照顧責任。

      (2) 公民責任(Civic Responsibility):相信社區成員有義務參與公共事務。

      (3) 團隊責任(Team Responsibility):團隊合作;相信團隊比個人更能完成任務。

      (4) 分析討論公民價值的平台。

    D. 學業發展(Academic Development)

      (1) 增進學業技能(閱讀、寫作和數學)。

      (2) 提昇特定課程知識(如社會研究、生態學、歷史等)。

      (3) 批判思考能力(如決策、解決問題、分析技能)。

      (4) 投入學習(有興趣且主動學習,投入時間學習)。

      (5) 適應不同學習風格。

      (6) 提升學習價值、公民參與、領袖技能。

    E. 職涯探索/發展(Career Exploration/Development)

      (1) 職涯探索(瞭解適合的工作類別)增進工作相關技能(獲得工作經驗、知識和技能)

      (2) 提供個人參與實習與研究。

      (3) 學生藉由社區服務及學校課程,反思與分享志工經驗。

      (4) 鼓勵學生藉社區經驗,在真實社會中查驗課業知識。

      (5) 倡導學生服務社區的權利,以及高等教育對社區的責任。

  2.      服務學習帶來的什麼影響?

強大影響

Strong Impact

良好影響

Good Impact

部份影響

Some Impact

最小影響

Minimal Impact

切合社區需求

由目前的研究或學生在教師協助之下發掘之。

由過往研究或學 生在教師協助之 下發掘之。

臆測社區需求。

老師教學需求第一,社 區的需求排第二,計畫只考慮學生需求。

與社區協調合作

在老師協助下積極、直接與社區合作。

假設社區需求。

直接告知社區成 員學習計畫。

社區成員間接被告知服務學習計畫或完全不知道計畫進行。

整合入課堂

服務學習是一種教學策略,整合課堂學習和服務。

服務學習是教學 工具,加入課堂 學習和服務元 素。

服務學習是課程 的一部但沒有 清楚關強調服 務的重要性。

服務學習純屬課堂輔助,服務只是一種服務計畫或善行。

促進學生反思

學生思考、分享、產生個人和團隊反思。

有思考、分享、產生團隊反思。

學生互相分,但 沒有反思。

沒有時間進行反思,只提供事件的始末。

使用在現實生活習得的學業技能/知識

所有的學生直接應用新技能或知識於社區 服務。

所有的學生應用 某些新技能或知  

某些學生比其他 人更投入或只少 許投入服務計

知識大部分在課堂使用;沒有服務經驗。

發展照顧彼此的意識

反思呈現個人跟社區間的情感成長和服務的重要性。

反思呈現社區服 務的重要性。

反思只探討社區 服務方案的優缺 點。

反思侷限在個人認為服務方案的優缺點。

改善被服務者的生活品質

激發改變或洞察力;減輕痛苦;解決問題;倡導議題。

改變促進了社區 原先就不錯的狀 況。

改變只有窗飾效 但社區有新穎 且獨特的利益。

改變只有窗飾效果,社區的利益很少,且非新穎或獨特。

Coverdell World Wise Schools publication,

 Looking at Ourselves and Others 

(Washington, DC Peace Corps, 1998, p.t6).

 

(附上最新活動連結)